Publication detail

Přínos výuky společenskovědních předmětů na technické univerzitě pro uplatnění absolventů v praxi

LINDR, J.

Original Title

Přínos výuky společenskovědních předmětů na technické univerzitě pro uplatnění absolventů v praxi

Czech Title

Přínos výuky společenskovědních předmětů na technické univerzitě pro uplatnění absolventů v praxi

Language

cs

Original Abstract

Profil absolventa vysoké školy mluví o odbornosti a o rozvoji klíčových kompetencí nutných pro úspěšné budoucí uplatnění absolventů. Zkušenosti z praxe, požadavky na rozvoj absolventů a nároky na flexibilitu uplatnění na pracovním trhu ukazují, že pouze odbornost nestačí. Absolvent technického studia musí být vybaven z vysoké školy všemi potřebnými odbornými a všeobecnými znalostmi, které využije v pracovním životě. Vzrůstá potřeba komplexnosti a všestranného rozvoje osobnosti. Velkou roli hraje propojení teorie s praxí a socioprofesní analýza všech kompetencí užitečných pro praxi. Na technických univerzitách roste snaha o všestranný rozvoj studentů a o tematickou provázanost společenskovědních předmětů s odborným studiem. Příspěvek uvádí průzkumnou studii o vnímání přínosu výuky společenskovědních předmětů studenty na základě zpětnovazební agendy hodnocení kvality výuky a dotazníku mapujícího faktory, které přínos předmětu ovlivňují. Rozebírá faktory, které souvisí s vnímáním předmětu, jako je např. přínos pro budoucí práci, pro osobní rozvoj, souvislost předmětu s oborem, zajímavost předmětu aj. S využitím statistického testování hypotéz je předložena komparace vybraných faktorů ovlivňujících přínos. Je posouzena jejich významnost s ohledem na vnímání společenskovědního předmětu pro rozvoj studentů.

Czech abstract

Profil absolventa vysoké školy mluví o odbornosti a o rozvoji klíčových kompetencí nutných pro úspěšné budoucí uplatnění absolventů. Zkušenosti z praxe, požadavky na rozvoj absolventů a nároky na flexibilitu uplatnění na pracovním trhu ukazují, že pouze odbornost nestačí. Absolvent technického studia musí být vybaven z vysoké školy všemi potřebnými odbornými a všeobecnými znalostmi, které využije v pracovním životě. Vzrůstá potřeba komplexnosti a všestranného rozvoje osobnosti. Velkou roli hraje propojení teorie s praxí a socioprofesní analýza všech kompetencí užitečných pro praxi. Na technických univerzitách roste snaha o všestranný rozvoj studentů a o tematickou provázanost společenskovědních předmětů s odborným studiem. Příspěvek uvádí průzkumnou studii o vnímání přínosu výuky společenskovědních předmětů studenty na základě zpětnovazební agendy hodnocení kvality výuky a dotazníku mapujícího faktory, které přínos předmětu ovlivňují. Rozebírá faktory, které souvisí s vnímáním předmětu, jako je např. přínos pro budoucí práci, pro osobní rozvoj, souvislost předmětu s oborem, zajímavost předmětu aj. S využitím statistického testování hypotéz je předložena komparace vybraných faktorů ovlivňujících přínos. Je posouzena jejich významnost s ohledem na vnímání společenskovědního předmětu pro rozvoj studentů.

Documents

BibTex


@inproceedings{BUT143874,
  author="Jaroslav {Lindr}",
  title="Přínos výuky společenskovědních předmětů na technické univerzitě pro uplatnění absolventů v praxi",
  annote="Profil absolventa vysoké školy mluví o odbornosti a o rozvoji klíčových kompetencí nutných pro úspěšné budoucí uplatnění absolventů. Zkušenosti z praxe, požadavky na rozvoj absolventů a nároky na flexibilitu uplatnění na pracovním trhu ukazují, že pouze odbornost nestačí. Absolvent technického studia musí být vybaven z vysoké školy všemi potřebnými odbornými a všeobecnými znalostmi, které využije v pracovním životě. Vzrůstá potřeba komplexnosti a všestranného rozvoje osobnosti. Velkou roli hraje propojení teorie s praxí a socioprofesní analýza všech kompetencí užitečných pro praxi. Na technických univerzitách roste snaha o všestranný rozvoj studentů a o tematickou provázanost společenskovědních předmětů s odborným studiem. Příspěvek uvádí průzkumnou studii o vnímání přínosu výuky společenskovědních předmětů studenty na základě zpětnovazební agendy hodnocení kvality výuky a dotazníku mapujícího faktory, které přínos předmětu ovlivňují. Rozebírá faktory, které souvisí s vnímáním předmětu, jako je např. přínos pro budoucí práci, pro osobní rozvoj, souvislost předmětu s oborem, zajímavost předmětu aj. S využitím statistického testování hypotéz je předložena komparace vybraných faktorů ovlivňujících přínos. Je posouzena jejich významnost s ohledem na vnímání společenskovědního předmětu pro rozvoj studentů.",
  address="TU Košice",
  booktitle="Genéza vývoja profilu študenta pre potreby globálneho trhu práce",
  chapter="143874",
  howpublished="electronic, physical medium",
  institution="TU Košice",
  year="2017",
  month="december",
  pages="170--174",
  publisher="TU Košice",
  type="conference paper"
}